Cómic y E/LE
Hay dos buenos motivos para usar el cómic en el aula, pero para que me entendáis completamente me trasladaré a algunas situaciones habituales que se pueden resolver de distintas formas.
A) Un estudiante te pregunta en clase ¿Por qué “Juan es moreno” y no “Juan está moreno”?
Bueno, podemos extendernos un buen rato sobre la diferencia entre ser y estar, aportar más ejemplos y esbozar una teoría del uso y del significado de los verbos copulativos… o podemos ayudarnos de la pizarra, de imágenes, etc., elementos con los que aportar la información suficiente que necesita nuestro estudiante (o al menos para abrumar al estudiante hasta el punto de olvidar la dichosa pregunta).
B) Un estudiante -¿el mismo de antes?- pregunta en clase ¿En España la gente se saluda dándose besos? ¡No me lo puedo creer!
Nos gustaría tener un primo sociólogo en el bolsillo que diera con la respuesta exacta a la pregunta y que determinara en qué momento comenzó esta costumbre y por qué es tan habitual. Más aún, por qué motivo en España la gente se besa, se abraza, se zurra la espalda, se pellizca, se acaricia sin ningún rubor y todo queda resuelto con hay confianza. Pero entonces, ¿cuánto tiempo de nuestras clases tenemos que dedicar al lenguaje no verbal? ¿Dónde están mis apuntes de la universidad sobre el tema?
Queda claro que no tengo la respuesta para estas dudas pero creo que el cómic, por su naturaleza es un buen recurso para solucionar estos problemas.
En primer lugar en el cómic se dan en un mismo mensaje el lenguaje visual y el escrito con lo que los estudiantes disponen de más fuentes de información, claro está, no tiene por qué ser mejor pero entiendo que si nos concentramos sobre la enseñanza del léxico la información gráfica es de gran ayuda.
En segundo lugar, por esta característica, el caudal comunicativo, el cómic es un buen transmisor de valores culturales. En este medio se puede reflejar cualquier cosa, pero no nos faltarán ejemplos para mostrar cómo se representa la sociedad a sí misma. Por poner un ejemplo: ¿somos capaces de hilar un titular de periódico español con una página de Mortadelo y Filemón? En ambos casos podemos determinar que reflejan el mismo país. Siempre son interpretaciones de la realidad, la pregunta entonces es ¿cuál prefieren tus alumnos?
Me despido con un par de preguntas
- ¿consideras el cómic como un recurso útil para tu clase de español?
- ¿tus estudiantes lo valoran como fuente de información?
¡Déjanos tus comentarios, siempre son bienvenidos!
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